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泰州实验学校六(3)班的博客

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让语文回到最初的模样  

2013-09-02 20:23:49|  分类: 教育点击 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       暑假里我在百度文库里读了一套初版于1932年的小学课本《开明国语读本》,据说,许多小学生家长争相购买这套书作为孩子的课余语文教材,以致于网上书店一度缺货。一套尘封近百年的老课本忽然焕发新生,这其中有什么秘密呢?

首先看看书的编者吧:负责编写和绘画的分别是叶圣陶和丰子恺,两位醉心文学、热心教育、关心儿童、充满童心童趣的大师。在教育方法上,叶圣陶指出:“应当教给学生学习的方法,而不是长期详细的灌输书本知识。”在文学观念上,他更是提出“文学为人生”的理念。丰子恺文笔优美,漫画作品更是充满了传统文化浸润的独特美感和朴拙灵动的童趣。两位大师 “屈尊”为小学生编写启蒙教材,从一言半语的对话写起,牙牙学语般,两位先生却用尽心血。现在我们的孩子还能在课本中遇到这么博学、敬业并且如此有趣的老师吗?

课本中有童谣、历史、外国童话,形式丰富,传递了很多美好的价值观,比如友爱、励志、善良、互助……通过稚拙可爱的文字和图画,让孩子对生活和世界拥有好奇和热爱。课本语言天然、自然,充满童真、童趣,念起来朗朗上口。课文的对话多发生于老师、父母、同学之间,简短隽永,回味无穷。你能感觉到,编书的大人和读书的孩子们是平等的,没有居高临下的权力感,没有说教,和真实的日常生活密切相关。课本从图画开始,从第三课才有两句简单的对话:“先生,早。”“小朋友,早。”这就是德高望重的教育家为小朋友设计的入门教材,简单到不能再简单,却透出一丝温暖的人情味儿。再比如第十八课:“太阳,太阳,你起得好早。昨天晚上,你在什么地方睡觉?”这完全从儿童的思维出发,童趣盎然却又真切新鲜。用现在的话说,这样的课文真的“很有爱”。随着学习的深入,孩子们掌握的语言越来越丰富,课文的内容也随之丰富。从历史、地理、哲学到科学、礼仪、常识,无所不包。比如一篇写古代文物的课文:“父亲在那里看一些画片,我也靠近去看。画片上印的不是花草,不是鸟兽,也不是什么地方的风景,确是破碎的瓦罐头。我觉得奇怪,就问父亲:这些破碎的瓦罐头有什么好看?? 父亲指着画片说:这些是三千多年前商代的东西,在河南省黄河北岸掘出来的。我们看了这些东西的式样和花纹,可以知道古代人的心思和艺术功夫。? 啊,三千多年前的东西!我听了父亲说的,就拿起画片来仔细看。这些瓦东西有高的,有矮的,有大口的,有小口的,有平底的,有三脚的,有斜纹的,有回纹的。论艺术功夫,同现在的陶器差不多。商代人在这些东西里盛着酒或者牛肉、羊肉,大家取来喝,取来吃,想来也露出一副馋脸儿吧。” 不刻意灌输知识,循循善诱,既描写了古代文物的形貌,又表达了孩子的独特想法。这不就是最精彩的课文吗?

   如果思考问题有些累,那么课文中那些诗意的文字会告诉孩子什么是真正的美好,比如《月夜》中的片段:“微风吹过,我闻到一阵清香。这时候叶和花轻轻摇动,从这边传到那边。我对哥哥说:‘我们看见了风的脚步了。’月亮像流水一般,静静地泻在这一片叶和花上,池塘上又浮起了淡青色的雾……杨树上的蝉儿和池塘里的青蛙似乎在那里赌赛,彼此叫个不休。但是除了它们,什么都是静默的。我和哥哥牵着手回来,也是一声不响。”

教育和生活是在一起的,不需要满目的道德灌输,更没有矫情的刻意拔高。这套课本就是这样切合小孩自身成长的心理逻辑,关注儿童完整的心灵世界。正如叶圣陶先生在“编辑要旨”里所言——“给孩子们编写语文课本,当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力,因而教材必须符合语文训练的规律和程序。但是这还不够。小学生既是儿童,他们的语文课本必得是儿童文学,才能引起他们的兴趣,使他们乐于阅读,从而发展他们多方面的智慧。当时我编写这一部国文课本,就是这样想的。” 

看看现行的语文教材,不少以政治性和思想性为出发点,文学性和艺术性被放在次要位置,说教味太浓,超过了孩子的接受年龄,导致一些课文孩子不喜欢读,而老师也很难把它教得形象生动,比如《我给江主席献花》《菩萨兵》之类的课文。曾有专家指出,现行语文课本存在“四大缺失”,即经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。很显然,这些“缺失”在还原我们所谓素质教育本来面目的同时,更烘托出功利教育的主流现实。看似小小的课本,俨然成为人才工厂的加工“模具”。想想看,像《开明国语读本》这样启发性、发散性的课本,又怎能保证贴近“标准答案”呢?不贴近“标准答案”,又怎能确保考试过关呢?这就不难理解,为什么我们的语文课本失却了一份“意象优美”、“思想独立”。这就不难理解,为什么我们的语文课本失却了一份“意象优美”、“思想独立”。

童心童趣,单纯美好,这是一本尘封已久的课本,这是语文最初的模样。当然,老教材取代现行教材亦非可取,毕竟现在的生活环境和当时大不一样了,但这70年前的《开明国语课本》受热捧,自是不容争辩的事实。我们今天之所以要回过头看过去的教材,无非也是要寻找一些资源,提供一点参照。将它作为孩子的课外读物是不错的选择,里面的善意、童真,对儿童的尊重、了解、对他们的爱,是我们今天当家长当老师应该想想的,什么是儿童,什么是教育。
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